专家团队

邝金霞，济南希望之舟特殊儿童服务中心机构负责人、管理人员，荣获“济南好人”称号。拥有12年特殊教育行业管理与一线实操经验，深耕孤独症、发育迟缓等特殊儿童康复领域。 统筹机构整体运营管理，专注儿童康复干预、校园融合教育落地，同时推进大龄特殊群体生活适应、职业预备与就业支持工作。积极开展公益科普与社会倡导，为特殊家庭搭建支持平台，用专业与爱心助力特殊孩子平等融入社会。

辛鑫宇，机构教学主任，拥有6年特殊儿童康复教学经验。深耕一线教学工作，承担一对一个训课与集体课程教学，擅长儿童社交、沟通能力干预。负责儿童个案评估工作，依据评估结果制定个性化康复方案，同时做好家长接待咨询，开展家校沟通指导，全方位助力特殊儿童康复成长。

林立英，资深康复教师，拥有6年特殊儿童一线教学经验。主要承担集体教学、社交游戏、生活技能、感统运动以及职业技能培训课程。擅长在课堂中引导孩子社交互动，训练生活自理能力，通过感统训练调节孩子感知觉发展，开展基础职业技能练习，多维度帮助特殊儿童提升综合能力，为融入校园与社会打好基础。

张蔷，特殊教育专业科班出身，拥有6年特殊儿童康复教学经验。熟练开展一对一个训与集体课程教学，教学经验扎实全面。专注小龄儿童认知提升、社交互动与感统运动康复训练，夯实孩子基础能力；同时擅长大龄儿童自我照顾、居家生活适应、文体活动开展及运动康复、职业技能培训，分层因材施教，适配不同年龄段特殊儿童康复成长需求，全方位提升孩子生活与社会适应能力。

陈鑫，资深特教康复教师，熟练开展一对一个训与集体课程教学。擅长小龄儿童认知、音乐、游戏、感统综合康复，通过趣味课堂提升孩子专注力、感知觉及基础认知能力。同时深耕大龄特殊儿童居家生活、自我照顾、生活适应及职前职业技能培训，针对性培养孩子独立生活能力与基础就业技能，大小龄分层教学经验丰富，全方位助力特殊儿童阶梯式成长。

张雪，拥有5年特殊儿童康复工作经验，擅长集体课程教学。针对小龄儿童开展认知、社交、感统运动康复训练，通过多样化课堂提升孩子感知觉、社交互动与基础认知能力。面向大龄特殊儿童，重点开展居家生活、自我照顾、文体活动以及职业技能培训，培养孩子独立生活能力与职前预备能力，兼顾不同年龄段孩子发展需求，助力特殊儿童全面成长。

拥有5年特殊儿童康复一线教学经验，主要负责集体课与一对一个训课教学，针对孩子认知、社交、生活适应开展个性化康复训练。同时承担中心日常运营管理，做好家长接待咨询，协调家校沟通，用专业与耐心陪伴特殊儿童逐步提升综合能力。

冯雪婷，拥有4年特殊儿童康复工作经验。擅长集体课程教学与融合教育支持，熟悉特殊儿童在校适应需求，能够在集体课堂中引导孩子提升社交、规则意识，配合开展入校融合帮扶，帮助特殊儿童更好适应集体学习环境，稳步提升综合能力。

刘益辰，拥有3年特殊儿童康复工作经验。擅长一对一个训教学、集体课堂授课以及融合教育支持。兼顾课堂康复训练与校园融合适应引导，尊重孩子个体差异，实施个性化教学，帮助特殊儿童提升各项能力，更好适应学习与集体环境。

李莎莎，特教教师，拥有2年特殊儿童康复教学经验。擅长一对一个训教学与集体课程授课，尤其注重孩子学业技能训练。结合孩子个体差异开展适配教学，提升读写、计算等学业能力，同时兼顾认知与社交发展，耐心引导，陪伴特殊儿童稳步成长。

刘宇，特殊教育专业毕业，拥有2年特殊儿童康复工作经验。擅长一对一精准教学、融合教育入校支持，熟练开展儿童综合能力评估，根据孩子个体差异定制IEP个性化康复教学方案。精通视听教学方法，通过视觉、听觉多元教具引导，提升孩子认知理解、专注力与学习接收能力，因材施教，高效助力特殊儿童能力提升与校园融合。

李心豪，特殊教育专业，拥有2年特殊儿童康复教学经验。擅长一对一个训教学以及感统课程教学，结合孩子感知觉发展特点开展感统干预训练，兼顾认知、基础能力提升，因材施教，帮助特殊儿童改善身体感知，促进综合能力发展。

张欣雨，拥有2年特殊教育工作经验，擅长影子教师入校陪读、校园融合教育支持以及一对一个训教学。深入校园场景协助特殊儿童适应课堂规则，处理在校适应问题，同时开展个别化康复训练，搭建家校协同桥梁，帮助孩子更好地融入普通校园环境。

赵雅宁，特殊教育专业科班出身，拥有2年特殊教育相关工作经验。主攻应用行为分析（ABA）方向，擅长功能性行为评估、问题行为分析与个别化干预方案制定。从事一线个训教学，能够精准识别孩子行为背后的需求，开展行为干预训练，配合家校指导，帮助特殊儿童改善问题行为，提升综合能力。

徐颖，融合教育教师，拥有2年特殊儿童康复工作经验。兼具影子教师入校陪读、集体课程教学能力。能够协助特殊儿童适应普通校园课堂环境，做好在校行为支持与融合适应引导；同时开展集体课堂教学，培养孩子社交规则与集体参与能力，助力特殊儿童更好融入校园生活。