专业评估
我们使用的评估工具
国际通用的标准化评估工具，确保评估结果的科学性和可靠性
| 评估工具名称（标准全称） | 适用范围 | 主要评估内容 |
|---|---|---|
| ABLLS-R 基本语言与学习技能评估（修订版） | 孤独症、发育障碍儿童 0-12 岁 | 544 项技能清单，覆盖听者反应、命名、仿说、阅读、生活自理等 25 个领域，盘点各项技能，直接用于 IEP 个别化教学方案制定 |
| 儿童感觉统合能力发展评定量表 | 4-12 岁儿童感觉统合功能筛查 | 评估前庭平衡、本体觉、触觉防御、视空间等功能情况，为感统课程教学干预提供参考 |
| PPVT 皮博迪图片词汇测验 | 2 岁及以上儿童词汇接收能力评估 | 评估听觉词汇理解水平，掌握孩子语言接收能力，辅助语言类课程目标设置 |
| Gesell 格塞尔发育评估量表 | 4 周-6 岁儿童发展水平评估 | 适应性、大运动、精细动作、语言、个人-社会五大领域，评估儿童整体发展水平，辅助 IEP 方案参考 |
| VB-MAPP 言语行为里程碑评估及安置程序 | 孤独症、语言发育迟缓儿童，参照 0-48 个月语言发展水平 | 开展里程碑、障碍、转衔多维度教学评估，分析语言行为、社交学习能力，用于梳理教学任务、制定 IEP 教学目标 |
| C-PEP-3 孤独症儿童心理教育量表（中文修订版） | 孤独症谱系障碍儿童 2-7.5 岁，也可用于实际发展年龄＜7.5 岁大龄儿童 | 评估认知模仿、知觉动作、精细动作、认知操作及行为表现，挖掘能力短板，为制定 IEP 个别化教学计划提供依据 |
本机构所有评估均为教学性能力评估，仅用于康复教学、制定个别化教育计划（IEP），不具备医学诊断效力，如需医学诊断，请前往正规医疗机构。
评估流程
专业评估四步骤
1
信息收集
了解儿童发展史、家庭情况与日常表现
2
选择工具
根据年龄与诊断选择标准化评估工具
3
实施评估
专业团队一对一或结构化观察评估
4
报告解读
出具报告并与家长详细解读，制定IEP建议